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¡Inspírate y crea!

No dude en consultar las contribuciones de otros profesores y educadores. Inspírate sobre cómo llevar a cabo la elección abierta de delegados de clase en tu clase.

Sophia Bonomo, 6º y 7º curso:

"Sólo disponía de dos sesiones de 50 minutos para la implantación. Tras asesorarme con Lisa, decidí dedicar la primera hora a desarrollar la descripción de funciones. En la segunda hora, realizamos la primera ronda de nominaciones y luego pasamos a la votación secreta. A pesar del poco tiempo, la ejecución fue en general satisfactoria".
 

  • La preparación colaborativa de la descripción del papel y la escucha de las nominaciones resultaron beneficiosas, sobre todo cuando los estudiantes se sintieron interpelados personalmente.

  • Desgraciadamente, la votación secreta llevó de nuevo a la dinámica de antiguos patrones de comportamiento.

  • Para garantizar el éxito de la elección, es crucial discutirla a fondo con los directores de antemano, familiarizándoles con el nuevo proceso para evitar volver a caer en los viejos patrones.

  • Una elección sociocrática completa no es posible en 2x50 minutos con alumnos que aún no están familiarizados con la sociocracia.

Por favor, utilice el subtítulo en español.
Por favor, utilice el subtítulo en español.

Dominik Dalffolo, teacher:

"En nuestra escuela damos mucha importancia al respeto y a la participación. Lisa Praeg nos dio una introducción en profundidad para llevar a cabo la elección sociocrática. Desde entonces, somos dos profesores los que organizamos la elección sociocrática en muchas clases cada año a petición de los demás responsables de clase. Ahora utilizamos la decisión consent y la elección abierta de muchas formas diferentes: Objetivo de la semana del proyecto, compra de juguetes, uso del presupuesto de la clase. Es un marco muy adecuado para cualquiera que desee seriamente implicar a los niños en los procesos de toma de decisiones."

  • Es importante que los niños aprendan a tomar decisiones conjuntas que no sean 100% lo que ellos quieren personalmente. Pasar del consent al consenso, de la toma de decisiones egocéntrica a la toma de decisiones conjunta.

  •  Como profesor, fue nuevo deslizarme hacia el papel de moderador, dejar la decisión a los niños y no tomar yo mismo decisiones egocéntricas. Estar abierto a resultados creativos y nuevos.

  • Los equipos de delegados de clase son realmente los portavoces de la clase y ya no "mi delegado de clase".

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